定性研究法名词解释

定性研究法名词解释-传播智库

传播学的定性研究方法多以语言和符号作为分析客体和分析工 具,将语言、符号分为不同的类别,同(通?)过话语分析凸显语言 隐含的社会结构特征和内在的含义,从而达到研究传播所具有的社会 结构、社会控制功能以及传播所体现的社会发展与变迁的目的。

定性研究是一类具体方法的总称,大致包括这几种具体方法:实 地观察法、焦点团体法、深入访谈法和个案研究法。

定性研究的目的是描述和解释传播现象,研究试图运用社会行为 的观点描述人的现状,或者运用来自于某个既存理论体系中的完美标 准来评价传播活动,或解释在传播中发现的意义。定性研究者尽可能 在事件或现象发生的自然场景中研究和发现意义。相对定性研究者而 言,定量研究中仅仅设立几个问题的问卷调查有很大的限制,太标准, 不能显示出受访者个人的特点以及受访者之间的细微差异。定性研究 者往往选择家中、学校、酒吧、剧院、街头、体育场等这些被观察的 行为"自然"发生的场所。研究的现象处于其发生的自然场景中,这 也是定性研究最大的优点,减少了外来因素对研究对象的影响。另外, 在定性研究中有极大的灵活性,事先的假定往往被突破,而研究者也 能从中发现完全未预料到的情景和意义。

定性研究包括以下几个阶段。

1.提出问题。定性研究首先要问的是,这里发生了什么?但并 不提出通常的问题假设,对研究的过程也不提出一套程式化的规范。

定性研究者认为对结构的限定会妨碍获取更多有用的信息。

2.接近并观察研究对象。研究者在确定了研究领域之后,就必须考虑如何接近研究对象。具备了观察的可能性之后,研究者要考虑 自身的出现是否会对现实生活中研究对象的正常行为产生影响,因为 那样将影响研究的客观性。为消除这种影响,研究者需要通过反复地、 多次地观察才能获得真实信息。同时,研究者要将自己的主观解释暂 时放在一边,尽量用被观察对象的眼光去看待和解释事件的意义。

在研究中,研究者可能会发现实际情况与自己的预设之间存在较 大的差异,或者是发现了更有意义的现象,这时就需要研究者及时调 整自己的研究内容和结构。在研究中,研究者一般需要记录大量的资 料,直到资料中不断出现重复的信息。当新信息很少出现时,收集资 料的任务便告完成。

3.进行资料分类和分析。收集资料的任务完成后,就需要对所 收集的信息先进行分类,然后展开分析。分类是对大量信息进行研究,从而发现意义的前提。对原始信息,往往依照记录信息的时间顺序进 行分类,即按事件发生过程的先后顺序进行排列,接下来,研究者要 通读资料,按信息本身的特点或先前的研究目的进行分类。一些研究 者将资料复制多份,然后,尽可能用多种方式对各份资料进行分类。 分类完全结束后,对资料进行分析。分析资料的方法有多种,最常见 的有两种:持续/连续比较法(Constant Comparative Technique)和分析归 纳法(Analytic Induction Technique)。

连续比较法的步骤如下:

(1)比较同一类别中的各个资料单元,看其是否符合该类别的分类 条件。如果某一资料单元不符合要求,就将该资料单元提出,列成新 的类别进行检查,直到所有的资料单元都符合各自类别的分类要求。 在对资料进行检查的同时,对各个类别的分类定义重新进行修正界 定。

(2)分类彻底完成后,比较各类别的关系和共同点,寻找有意义的 联系,以便对研究的整体对象有一个清晰的认识。

(3)归纳各类别所体现出的特点和意义,将所有类别的资料置于一 个有意义的解释性框架中。

分析归纳法的步骤如下: (1)研究者限定自己的研究题目并建立初步的研究假设。

(2)进行个案研究以检验先前的假设是否正确,如果假设不能成 立,研究者就根据个案的情况对假设进行修正完善。

(3)研究其他的案例并不断对假设进行修改,直到假设非常完善。

(4)寻找能证伪假设的例子,并反复修正假设,直到假设被充分验证。这个过程是一个检验假设与收集资料相结合的过程。

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